Questão de Língua Portuguesa

CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2025 13 — PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das provas e das normas que regem esse certame. 1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da sala e aguarde o 2º sinal sonoro para abrir este caderno de questões e iniciar a prova. 2. Seus pertences deverão estar armazenados dentro do saco plástico fornecido pelo fiscal, permanecendo em sua posse somente caneta esferográfica de ponta grossa, de material transparente, com tinta preferencialmente preta, lanche e água, se houver. A utilização de qualquer material não permitido em edital é expressamente proibida, acarretando a sua imediata exclusão do certame. 3. Após o 2º sinal, certifique-se de que este caderno de questões: - contém 60 (sessenta) questões; - refere-se ao número e ao cargo para o qual realizou a inscrição. 4. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e E, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta. 5. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o preenchimento da grade de respostas. 6. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar a Ata de Prova. 7. A responsabilidade referente à interpretação dos conteúdos das questões é exclusiva do candidato. 8. No caderno de questões, você poderá rabiscar, riscar e calcular. 9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados na data descrita no Cronograma de Execução desse certame. QR code V1_24/07/2025 15:44:22 Utilize esse espaço para anotar suas respostas *A anotação neste rascunho NÃO substitui o preenchimento da grade de respostas. 962_LP_MRL_NS_ST 09/09/2025 12:53:15 Gargalos da educação: o impacto das desigualdades Por Patrícia Giuffrida 01 Muitas crianças enfrentam obstáculos silenciosos e profundos desde o início de sua trajetória 02 escolar, quando começam a aprender a ler e escrever. As dificuldades socioeconômicas, 03 combinadas ao acesso limitado à cultura escrita e à ausência de estímulos no ambiente familiar, 04 comprometem o desenvolvimento da linguagem e da consciência fonológica — competências 05 fundamentais para a alfabetização. A sala de aula, sozinha, não dá conta de reparar esse abismo. 06 As dificuldades socioeconômicas figuram como um dos principais obstáculos ___ uma 07 alfabetização efica.... . Mais do que a simples falta de dinheiro, elas se expressam em múltiplas 08 dimensões – desde o acesso limitado à cultura escrita até a sobrecarga das famílias e da própria 09 rede pública de ensino. “Quanto menor o poder aquisitivo da família, maior a tendência de a 10 criança frequentar escolas com menos recursos, estar em turmas lotadas, ter falta de professores 11 e pouco apoio individualizado”, considera Mirlene Barcelos Teles, professora do 3º ano do Ensino 12 Fundamental em Lagoa Santa (MG). 13 Esse cenário se agrava quando consideramos as condições em que muitas crianças 14 ingressam na vida escolar. “Os alunos chegam ___ escola sem acesso a materiais básicos, não 15 têm um ambiente adequado em suas casas para estudar, possuem poucas interações em seu 16 ambiente familiar, e ___ vezes, sentem até fome”, complementa Janete Rodrigues Cardone, 17 alfabetizadora, mestre em Educação com foco em Literatura Anti...acista e especialista em 18 Alfabetização e em Psicopedagogia e Neuroaprendizagem. 19 A professora Julia Farias, pós-graduada em Alfabetização, em Psicopedagogia e em Ensino 20 de Libras, reforça como esses fatores se acumulam ao longo do tempo. Ela explica que a 21 desigualdade atua de forma “espiralada e duradoura”, afetando tanto os estudantes quanto os 22 professores. “Quantos relatos já escutei de crianças que ‘seguem carreira solo’ em casa, pois não 23 têm incentivo algum à leitura e à escrita, e não têm ajuda de familiares com as lições de casa”, 24 relata. Julia também chama atenção para o abismo entre redes públicas e privadas e para a 25 sobrecarga de educadores que acumulam turnos, comprometendo seu tempo de planejamento e 26 formação continuada. 27 Um dos aspectos mais críticos dessa desigualdade é justamente o acesso à cultura escrita, 28 que começa muito antes de a criança iniciar sua vida escolar. “Em contextos mais vulneráveis, 29 as crianças têm menos contato com livros e menos oportunidades de ouvir histórias, conversar 30 com adultos que leem ou escrevem e ver seus familiares lendo”, aponta Maria José Nóbrega, 31 mestre em Filologia e Língua Portuguesa. Com isso, o ponto de partida do processo de 32 alfabetização se torna extremamente desigual e muito desafiador para as escolas. “Isso não 33 significa que [esses alunos] sejam menos capazes, mas sim que têm menos oportunidades de 34 desenvolver as competências necessárias antes mesmo de entrarem na escola”, salienta. 35 Apesar do cenário complexo, educadores apontam caminhos possíveis a partir da atuação 36 da escola e das equipes pedagógicas. Essas estratégias envolvem desde ações cotidianas em sala 37 até a articula....ão com políticas públicas e o fortalecimento dos vínculos com a comunidade. (Disponível em: novaescola.org.br/conteudo/22319/gargalos-da-alfabetizacao-desigualdades-e-formacaodocente – texto adaptado especialmente para esta prova).