Question

Sem conhecer os seus alunos e os que estão à sua margem, não é possível à escola elaborar um currículo que reflita o meio social e cultural em que se insere. A integração entre áreas do conhecimento e a concepção transversal das novas propostas de organização curricular consideram as disciplinas acadêmicas como meios e não fins em si mesmas e partem do respeito à realidade do aluno, de suas experiências de vida cotidiana, para chegar à sistematização do saber. MANTOAN, Maria Tereza Eglér (org). Por uma escola (de qualidade) para todos. In: MANTOAN, Maria Tereza Eglér. Pensando e fazendo educação de qualidade. São Paulo: Moderna. 2001. p.114. De acordo com o pensamento de Mantoan (2001),

Accepted Answer

C) a inclusão social perpassa a elaboração do currículo, mas exige da comunidade acadêmica conhecer e reconhecer cada um de seus alunos, suas origens, suas capacidades e seus limites.

Answer

A) a inclusão perpassa o entendimento de que somos seres sociais, diferentes e com capacidades latentes que devem ser estimuladas nas disciplinas transversais.

Answer

B) os professores não precisam se ocupar com ações de inclusão social, pois a legislação já garante uma escola para todos, permitindo que todos frequentem os bancos escolares.

Answer

D) a escola é o espaço determinado para se assegurar aos alunos uma educação de qualidade, mediante currículos designados pelos sistemas de ensino com estratégias de ensino homogêneas.

Answer

E) a escola realiza com significativa competência o reconhecimento dos alunos, por meio de avaliações diagnósticas que possibilitam a organização das salas de aula a partir das características de cada um.

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