Questão de Língua Portuguesa

Texto 1 A maioria (54%) dos diretores de redes estaduais no Brasil assumiu o cargo sem experiência prévia na função, e apenas 19% têm formação específica em gestão escolar, de acordo, respectivamente, com o Saeb e o Censo Escolar. Diante disso, é preciso pensar em estruturas de apoio a esses profissionais. A forma mais tradicional é realizada por supervisores (a nomenclatura varia entre estados) lotados em regionais ou secretarias. Esse tipo de suporte é fundamental, mas, em geral, envolve alguma relação hierárquica, pois com frequência o supervisor tem também funções de fiscalização. Há, porém, outros arranjos possíveis e complementares, horizontais, que incentivam a troca entre pares e apoio a novatos. Um deles é a formação de redes entre gestores, intencionalmente desenhadas para funcionarem como comunidades de aprendizagem na prática. O apoio mútuo entre colegas de profissão pode acontecer de maneira espontânea, mas a experiência internacional mostra que é importante garantir algumas condições para que esse processo seja mais abrangente e construtivo. De acordo com o educador suíço Etienne Wenger, referência acadêmica no tema, para que uma comunidade de prática se distinga de um grupo aleatório, é fundamental que seus integrantes compartilhem características e objetivos em comum, que estejam engajados em proporcionar trocas para gerar novos conhecimentos e que estejam focados na prática, por meio do compartilhamento de conhecimentos e soluções construídas coletivamente. Com base nesses princípios, os institutos Unibanco e Singularidades desenvolveram em 2023 o projeto Rede de Gestores, com o objetivo de experimentar novos formatos de formação, baseados em trocas qualificadas entre pares e mediadas por profissionais experientes, pautados por metodologias adequadas. Essa experiência foi detalhada em nota técnica. Numa primeira etapa, 49 gestores de seis estados participaram das atividades. Joseane Martins da Silva, diretora da Escola Estadual Princesa Isabel, em Maceió (AL), foi uma das participantes. Ela conta que um dos principais aspectos positivos da experiência foi ter conseguido compartilhar não apenas boas práticas, mas, sobretudo, angústias e problemas: “Quando a gente escreve numa rede social, por exemplo, a gente mostra o que deu certo, até pensando em inspirar os outros. Mas os problemas e angústias que sentimos no dia a dia não são compartilhados ou, no máximo, são de conhecimento apenas da equipe interna. Ter confiança e liberdade para compartilhar tudo com outros gestores, que muitas vezes já passaram pelos mesmos problemas, traz alívio e nos faz pensar em outras abordagens para aquele desafio”. A qualidade da moderação numa comunidade de práticas é também apontada como fundamental. Na experiência da Rede de Gestores, Tássio José da Silva, que já foi gestor escolar e hoje é supervisor na Rede Municipal de São Paulo, foi um dos profissionais que desempenhou essa função. “Historicamente, no Brasil, processos formativos com gestores são raros ou, quando existem, acontecem de forma muito hierarquizada. Por maior que seja o esforço de um supervisor e de um diretor, essa estrutura vertical dificulta a construção de relações de confiança, pois cabe ao supervisor também um papel fiscalizatório. Isso é muito mais fácil num processo de diálogo numa perspectiva horizontal”, diz. Mesmo com esse ambiente mais favorável, Tássio diz que foi necessário um tempo para estabelecer a confiança no grupo. “Nos primeiros encontros, os relatos mais comuns eram de casos de sucesso. Aos poucos, fomos puxando o grupo para uma visão mais crítica e analítica também daquilo que não deu certo. Nesse aspecto, foi importante para o grupo estar com outros gestores que passam pelas mesmas situações”. A experiência da Rede de Gestores em 2023 permitiu listar algumas aprendizagens, citadas na nota técnica. Uma delas é que o desenho do percurso e das interações precisa ser cuidadoso. Além disso, é importante ter atenção à escolha dos moderadores, dar tempo suficiente para o amadurecimento das comunidades e ter estratégias para qualificar as trocas e levar a reflexões mais profundas sobre a autoeficácia dos gestores. Disponível em: https://www.institutounibanco.org.br/boletim/. Acesso em: 7 jun. 2026. Adaptado.

CONCURSO PÚBLICO / 2026 REAPLICAÇÃO TARDE Não deixe de preencher as informações a seguir: NOME Nº de Ident Órg Exped UF Nº de Insc CADERNO 13 alternativas cada. na cor azul ou preta. e deixe a sala em silêncio. 2