Question

CESPE/UnB – FNDE

1 Entre 2009 e 2011, aumentou o número dos brasileiros ocupados, a população mais velha trabalhou por mais tempo, mais pessoas passaram a viver sozinhas e os índices de 4 distribuição da renda melhoraram. Essas foram algumas das informações da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). O levantamento é um bom instrumento para 7 entender a evolução da economia no último triênio e ajuda a prospectar o futuro. 10 O País ainda é um dos mais desiguais do mundo, mas a desigualdade diminui desde o controle da inflação, em 1994. A maior alta nos rendimentos do trabalho (29,2%) foi 13 registrada entre os 10% mais pobres, salvo na região Norte. Na média, mais de cinco milhões de pessoas saíram da faixa de pobreza. 16 Aumentou em 3,6 milhões o número de empregados com carteira assinada no setor privado. No conjunto, a PNAD mostra um quadro favorável, apesar do aumento do percentual 19 de maiores de 25 anos de idade sem instrução (de 13% para 15,1%) e de jovens entre quinze e dezessete anos de idade que não estudam nem trabalham. O levantamento explica por que o consumo liderou a atividade econômica: a maior propensão 22 a consumir está na população de baixa renda, que, até então, tinha pouco acesso a bens (eletroeletrônicos, eletrodomésticos, motos ou autos) e a serviços (viagens aéreas, turismo, planos 25 de saúde). O aumento das contratações de mão de obra é o principal motor da ascensão social e da demanda de consumo. 28 Novas profissões se expandem, como a de cuidadores de idosos, mas, para que os avanços se consolidem, é preciso 31 reconhecer o papel fundamental da educação. O Estado de S. Paulo, Editorial, 25/9/2012 (com adaptações).

Em relação às ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue os itens de 1 a 10.

Estaria mantida a correção gramatical do texto caso se empregasse o sinal indicativo de crase em “a bens” (R.24). Mecanismos de avaliação são essenciais nos casos em 1 que o objetivo é perseguir qualidade em alguma área, particularmente quando o que está em jogo são formas de 4 aperfeiçoar o sistema educacional, adequando os objetivos às necessidades de quem tem por missão ensinar e de quem está em fase de aprendizado. 7 O poder público, por sua vez, precisa mostrar-se capaz de motivar todos os agentes envolvidos na área de ensino a se integrarem nesse processo e, ao mesmo tempo, de colocar em 10 prática sugestões consideradas procedentes. Como ficou claro a partir da origem do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), por exemplo, é importante aguardar um tempo 13 considerável até que as resistências desapareçam ou, pelo menos, se atenuem. O pior dos cenários é simplesmente rechaçar a ideia 16 de qualquer avaliação no setor educacional. O poder público terá melhores condições de reduzir objeções se conseguir passar a ideia de que as imperfeições apontadas deixarão de 19 constituir entraves para avanços no ensino. Zero Hora, Editorial, RS, 25/9/2012 (com adaptações).

Accepted Answer

Errado

Answer

Certo

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