INOVERSA SUL 24 2024

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1. 41Educação e PedagogiaA atividade docente está vinculada à ação didática, não sofrendo efeitos de fatores externos a ela.
2. 42Direito do TrabalhoA avaliação escolar não deve ser aplicada sem aviso prévio, uma vez que caracteriza um elemento apartado do ensino.
3. 45Educação e PedagogiaA didática estuda os fatores que condicionam a relação entre o ensino e a aprendizagem, podendo ser definida como a mediação escolar dos objetivos e conteúdos do ensino.
4. 46Educação e PedagogiaA responsabilidade da educação escolar se esgota no ensino do conhecimento científico, devendo o professor prover as condições e os meios (conhecimentos, métodos, organização) que assegurem a aprendi…
5. 47Educação e PedagogiaSegundo a pedagogia proposta por Maria Montessori, a criança possui um impulso interno direcionado ao desenvolvimento.
6. 48Educação e PedagogiaNa infância, conforme Vigotski, as funções cognitivas evoluem de acordo com o desenvolvimento neurológico e são por ele determinadas.
7. 49Educação e PedagogiaVigotski recomenda que a escola valorize o conhecimento prévio da criança antes de ensinar determinado conteúdo.
8. 50Educação e PedagogiaSegundo Piaget, a escola deve corrigir egocentrismo intelectual da criança por se tratar de um comportamento social prejudicial à aprendizagem.
9. 51Educação e PedagogiaNa primeira infância, o comportamento da criança é regido pela alternância entre cognição e emoção, com preponderância da emoção.
10. 52Educação e PedagogiaA didática se situa entre o conhecimento teórico e o saber empírico na prática do professor.
11. 53Educação e PedagogiaO professor tem na didática os elementos necessários à organização do ensino.
12. 54Educação e PedagogiaA forma como o processo educativo é formulado demonstra o tipo de cidadão que se deseja formar e o tipo de sociedade a que se aspira.
13. 55Educação e PedagogiaA didática oferece as ferramentas para que o professor possa garantir a homogeneidade das suas turmas.
14. 56Educação e PedagogiaDe acordo com a pedagogia de Freinet, a sala de aula deve ser um ambiente de cooperação e solidariedade, funcionando como base para a aprendizagem.
15. 57Educação e PedagogiaA mediação da aprendizagem é favorecida pela disposição dos professores em interagir com as crianças.
16. 58Educação e PedagogiaA repetição enérgica do conhecimento a ser aprendido leva ao sucesso na aprendizagem.
17. 59Educação e PedagogiaDe acordo com o pensamento vigotskiano, um ambiente que favoreça a colaboração e a interação entre as crianças facilita a aquisição de competências e a aprendizagem.
18. 60Educação e PedagogiaDe acordo com o pensamento montessoriano, a sala de aula deve ser organizada de forma que a criança não tenha acesso aos objetos de trabalho sem pedir ao professor.
19. 61Educação e PedagogiaNo Brasil, desde a promulgação da Constituição Federal de 1988, vem ocorrendo um processo de revisão das concepções sobre a educação infantil.
20. 62Educação e PedagogiaEm uma análise crítica sobre as teorias de aprendizagem mais conhecidas, é possível identificar pontos de convergência e limitações entre as diversas concepções de aprendizagem que podem orientar as…
21. 63Educação e PedagogiaA concepção de Vigostki sobre a noção de desenvolvimento vai de encontro à de Wallon, uma vez que apenas este considera que tanto as condições orgânicas quanto as condições sociais são aspectos impor…
22. 64Educação e PedagogiaDe acordo com a teoria de Jean Piaget, o desenvolvimento humano divide-se nos seguintes períodos: sensório-motor (0 a 2 anos); pré-operatório (2 a 7 anos); operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); e…
23. 65Educação e PedagogiaTanto a teoria de Piaget quanto a de Vigotski enfatizam a função da interação social no processo de aprendizagem e de aquisição do conhecimento da criança pequena.
24. 66Educação e PedagogiaNa teoria de Vigotski, o desenvolvimento infantil foi estudado a partir da perspectiva de que a história da sociedade e o desenvolvimento humano estão dissociados.
25. 67PsicologiaAs relações entre psicologia do desenvolvimento e educação produziram conhecimentos consolidados e imutáveis desde sua gênese, o que garante a análise dos fenômenos educacionais atuais.
26. 68PsicologiaNa relação entre psicologia e pedagogia, a orientação proposta pela ciência do desenvolvimento é a de investigar a dinâmica de fluxo da vida, dos quadros relativos a cada momento dos contextos histór…
27. 69PsicologiaA psicologia do desenvolvimento entende este processo como um percurso contínuo definido por fases biologicamente delimitadas.
28. 72Educação e PedagogiaNa sociedade da informação, a aprendizagem torna-se um processo de reconstrução permanente e dinâmico entre sujeitos que se influenciam mutuamente.
29. 73Educação e PedagogiaAs ações pedagógicas na educação infantil, diferentemente do que ocorre no ensino fundamental, não necessitam ser planejadas com intencionalidade, devendo a prática pedagógica para crianças pequenas…
30. 74Educação e PedagogiaO professor de educação infantil deve buscar o afastamento da postura de cuidado, dissociando-a da postura educativa, com vistas ao reconhecimento de sua categoria profissional.
31. 75Educação e PedagogiaA Base Nacional Comum Curricular (BNCC) inova ao propor um currículo constituído por campos de experiências e por direitos de aprendizagens, que conduzem às práticas pedagógicas formuladas com vistas…
32. 76Educação e PedagogiaA elaboração da proposta pedagógica de uma instituição que oferte educação infantil deve ser construída à luz do currículo e deve observar características, identidade institucional, escolhas coletiva…
33. 77Educação e PedagogiaAs práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da educação infantil devem ter como eixos norteadores a brincadeira e as interações.
34. 78Educação e PedagogiaDe acordo com a BNCC, o trabalho corporal educativo na educação infantil deve levar em conta a centralidade do corpo da criança, voltando-o para o reconhecimento de suas potencialidades, limites, sen…
35. 79Educação e PedagogiaCom as recentes mudanças curriculares, espera-se que a criança deixe a educação infantil apresentando domínio do sistema alfabético, a ser alcançado por meio da participação em variadas experiências…
36. 80Educação e PedagogiaO modo de organização das atividades na educação infantil deve contribuir para que a criança experimente diferentes linguagens a partir do mesmo campo de experiência.
37. 81Educação e PedagogiaA criação e aplicação de instrumentos de avaliação do desenvolvimento das crianças servem ao objetivo de seleção e classificação de níveis de aprendizagem.
38. 82Educação e PedagogiaNa educação infantil devem ser observados os avanços, os retrocessos e as potencialidades da criança para a realização de novos planejamentos de atividades.
39. 83Educação e PedagogiaA avaliação na educação infantil é um procedimento que indica o ponto final de um trabalho, uma classificação, para depois resultar em uma promoção ou reprovação.
40. 84Educação e PedagogiaNa educação infantil são avaliados os aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
41. 85Educação e PedagogiaQuando for uma exigência das famílias das crianças, as escolas de educação infantil poderão antecipar conteúdos específicos que são trabalhados no ensino fundamental.
42. 86Educação e PedagogiaO currículo da educação infantil é concebido como um conjunto de práticas que articulam as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístic…
43. 87Educação e PedagogiaAs propostas pedagógicas da educação infantil das crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas…
44. 88Educação e PedagogiaAs propostas pedagógicas da educação infantil devem considerar a criança como sujeito histórico que não produz, mas está inserido em uma determinada cultura.
45. 89Educação e PedagogiaA educação infantil, primeira etapa da educação básica, é oferecida em ambientes domésticos que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade, em jornada integral.
46. 90Educação e PedagogiaA utilização de vocabulário relativo às noções de grandeza, espaço e medidas na comunicação de suas experiências é uma forma de preparação para a linguagem matemática.
47. 91Educação e PedagogiaO termo educação pré-escolar expressava, até a década de 1980, que a educação infantil não era considerada uma etapa da educação formal.
48. 92Educação e PedagogiaA expressão de ideias, desejos e sentimentos acerca de suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão, é um dos objetivos d…
49. 93Educação e PedagogiaA educação infantil está dividida em três grupos etários:
50. 94Educação e PedagogiaOs projetos pedagógicos são mais adequados às crianças acima de 3 anos de idade pelo fato de não serem eficientes com bebês.
51. 95Educação e PedagogiaOs projetos temáticos são aqueles que mais chamam a atenção das crianças, especialmente quando seus temas fazem parte do cotidiano delas.
52. 96Educação e PedagogiaA pedagogia de projetos vê a criança como um ser capaz, competente, com um imenso potencial e desejo de crescer.
53. 97Educação e PedagogiaCabe aos sistemas de ensino organizar a educação especial exclusivamente em instituições educacionais específicas para atender a esse público.
54. 98Educação e PedagogiaOs sistemas de ensino devem garantir a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.
55. 99Educação e PedagogiaDo nascimento aos três anos de idade, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de serviços de intervenção precoce que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizag…
56. 100Educação e PedagogiaOs alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação só poderão ser atendidos nas escolas regulares de ensino.