CNJ_24 2024

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1. 51Educação e PedagogiaEntre os critérios a serem observados pela iniciativa privada no que se refere à oferta do ensino no Brasil, incluem-se o cumprimento das normas gerais da educação nacional e a submissão da instituiç…
2. 52Educação e PedagogiaAs universidades públicas brasileiras têm a obrigação constitucional de contratar professores, técnicos e cientistas estrangeiros, no sentido de integrar-se ao cenário educacional internacional.
3. 53Educação e PedagogiaA gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais constitui um princípio constitucional.
4. 54Educação e PedagogiaÉ defeso o ensino religioso em escolas públicas de ensino fundamental, como forma de evitar quaisquer formas de proselitismo.
5. 55Educação e PedagogiaA pedagogia libertária tem como pressuposto filosófico o positivismo e o funcionalismo, sendo influenciada, também, pela pedagogia behaviorista.
6. 56Educação e PedagogiaA educação é um fenômeno social que surgiu na modernidade com o intuito de promover o ajustamento do indivíduo ao grupo do qual faz parte.
7. 57Educação e PedagogiaA pedagogia tecnicista centra-se nos métodos e nas técnicas de ensino, ou seja, no aspecto objetivo e operacional do trabalho pedagógico.
8. 58Educação e PedagogiaSegundo a pedagogia tradicional, o ser humano é produto social, estando a proposta de prática educativa desse referencial pedagógico centrada na autogestão, na autonomia e na liberdade do grupo.
9. 59Educação e PedagogiaDe acordo com a pedagogia humanista-libertadora, os seres humanos são seres inconclusos, inacabados e incompletos, bem como seres de relações.
10. 60Educação e PedagogiaToda avaliação tem um caráter disciplinador, punitivo e, sobretudo, classificatório, na medida em que fornece instrumentos para comparação entre os aprendizes.
11. 61Educação e PedagogiaA elaboração do projeto político-pedagógico ocorre em duas etapas: a indicação das ações a serem realizadas e a designação dos agentes responsáveis pela execução de cada ação.
12. 62Educação e PedagogiaA avaliação formativa visa incentivar o aprendiz, por meio de feedbacks positivos capazes de orientá-lo em seus processos cognitivos, favorecendo a autoavaliação e a responsabilização em direção a um…
13. 63Educação e PedagogiaO processo de elaboração do projeto político-pedagógico pode se converter em uma experiência de formação, na medida em que os sujeitos têm oportunidade de participar das discussões e de refletir, crí…
14. 64Educação e PedagogiaPara o desenvolvimento de atividades presenciais relativas aos cursos ofertados na modalidade a distância, a instituição de educação superior deverá criar um polo de educação a distância restrito ao…
15. 65Educação e PedagogiaO tratamento diferenciado a ser dado para a educação a distância inclui a concessão de canais exclusivamente educativos e a reserva, sem ônus, de um tempo mínimo pelos concessionários comerciais para…
16. 66Educação e PedagogiaO currículo interfere na aprendizagem quando prescreve o que e como o conhecimento será ofertado.
17. 67Educação e PedagogiaPara que haja construção de conhecimento, são necessários um espaço de sala de aula e a presença de um professor, cujo papel essencial é o de condutor da aprendizagem do aluno.
18. 68Educação e PedagogiaO currículo deve basear-se no conhecimento a ser alcançado, mirando sempre o êxito acadêmico dos estudantes.
19. 69Educação e PedagogiaA aprendizagem conceitual pode acontecer em um espaço mediado pelos estímulos que emergem da socialização.
20. 70Educação e PedagogiaAs práticas político-administrativas da escola são relevantes para a produção de conhecimento pelos estudantes.
21. 71PsicologiaDe acordo com a epistemologia genética de Piaget, a criança no estágio pré-operatório demonstra domínio das relações de reciprocidade na comunicação com o outro.
22. 72PsicologiaDe acordo com a concepção construtivista, a aprendizagem ocorre por meio de esquemas de conhecimento elaborados em cada fase da vida.
23. 73PsicologiaSegundo a teoria da aprendizagem significativa, aprender significa substituir conceitos antigos por uma nova informação.
24. 74PsicologiaO conceito de zona de desenvolvimento imediato, formulado por Vygotsky, demonstra a importância da repetição no processo de aprendizagem.
25. 75PsicologiaSegundo Wallon, a aprendizagem, apesar de ser um processo individual, depende das trocas sociais realizadas no ambiente.
26. 76Educação e PedagogiaPlano didático é o documento orientador das atividades extraclasse encaminhadas para os alunos realizarem em casa.
27. 77Educação e PedagogiaNo modelo de trabalho por tópicos, o controle diz respeito ao comprometimento dos alunos com sua participação nas atividades.
28. 78Educação e PedagogiaTudo o que contribui para o desenvolvimento das capacidades motoras, sociais e afetivas, independentemente de fazer parte das matérias escolares, é considerado conteúdo de aprendizagem.
29. 79Educação e PedagogiaConceitos e princípios são conteúdos de aprendizagem relacionados à compreensão do significado dos objetos de estudo.
30. 80Educação e PedagogiaAs atividades que compõem uma unidade de ensino são chamadas de sequências didáticas.
31. 81Educação e PedagogiaA aprendizagem de conteúdos específicos por meio de jogos pressupõe uma participação ativa do estudante.
32. 82Educação e PedagogiaA gamificação na educação contribui para o desenvolvimento de habilidades cognitivas em detrimento de habilidades socioemocionais.
33. 83Educação e PedagogiaAplicativos e plataformas específicas de gamificação são exemplos de ferramentas que, integradas ao ambiente escolar, oferecem suporte ao design e à implementação de experiências educacionais diverti…
34. 84Educação e PedagogiaA gamificação garante a inclusão de todos os estudantes, haja vista o generalizado acesso à tecnologia.
35. 85Administração Geral e PúblicaAs plataformas de experiência de aprendizagem ativa, ou LEP (learning experience platform), possibilitam a geração de conteúdo pelo próprio usuário.
36. 86Administração Geral e PúblicaNa educação corporativa, as metodologias educacionais baseadas em novos recursos de tecnologia da informação correlacionam-se, de forma prática e estruturada, com a evolução do mundo do trabalho.
37. 87Administração Geral e PúblicaVideoaulas, textos, tutoriais e questionários são considerados metodologias que alavancam o processo de aprendizagem online.
38. 88Administração Geral e PúblicaO engajamento e o protagonismo dos colaboradores da organização devem ser o foco principal das metodologias de educação a distância utilizadas na educação corporativa.
39. 89Educação e PedagogiaAs ações de planejamento e o desenho instrucional do curso de capacitação terminam no momento em que o produto é entregue.
40. 90Educação e PedagogiaNo planejamento de um curso de capacitação, os conhecimentos prévios dos aprendizes são irrelevantes para a escolha dos conteúdos.
41. 91Educação e PedagogiaEm um curso de capacitação fundamentado na taxonomia de Bloom, os objetivos instrucionais seguem uma hierarquia de complexidade dos processos cognitivos.
42. 92Educação e PedagogiaConforme a taxonomia de Bloom, quando se elege como objetivo o processo cognitivo de avaliar, pressupõe-se que o aprendiz já domina os processos cognitivos de entender, aplicar e analisar.
43. 93Educação e PedagogiaO recurso URL na plataforma Moodle indica a disponibilização de um link para acesso a uma página da Internet.
44. 94Educação e PedagogiaPela plataforma Moodle, é possível compartilhar materiais de estudo, montar listas de discussões, aplicar testes de avaliação e pesquisas de opinião, coletar e revisar tarefas e acessar e registrar n…
45. 95Educação e PedagogiaTodos os usuários com acesso à plataforma Moodle podem ativar a edição e construir uma sala de aula.
46. 96Educação e PedagogiaNa plataforma Moodle, o fórum é a ferramenta que possibilita a conversação, em tempo real, entre os participantes.
47. 97Educação e PedagogiaCom a gestão do conhecimento no contexto corporativo, é possível a definição de um conjunto de estratégias que coloquem em prática ações voltadas à criação, à aquisição, ao compartilhamento e à utili…
48. 98Educação e PedagogiaO conhecimento gerado de modo coletivo em uma organização deve ser considerado um ativo tangível.
49. 99Educação e PedagogiaA eficácia da produção e da gestão do conhecimento nas organizações depende apenas do fator humano.
50. 100Administração Geral e PúblicaO compartilhamento do conhecimento gerado dentro da organização deve permitir o aumento do conhecimento individual de todos os membros que colaboram com a instituição.
51. 101Educação e PedagogiaO pedagogo, na qualidade de educador social, é um mediador do processo comunitário, em prol do desenvolvimento de uma intervenção sociocultural que aja sobre os problemas comuns dos sujeitos envolvid…
52. 102Educação e PedagogiaEm projetos sociais, o pedagogo deve identificar-se como técnico burocrático-administrativo da organização promotora do projeto.
53. 103Educação e PedagogiaA elaboração e execução de projetos sociais é uma ação exclusiva de organizações sociais da sociedade civil.
54. 104Educação e PedagogiaA educação não formal é o campo de atuação da pedagogia em projetos sociais.
55. 105Educação e PedagogiaProjetos socioeducativos são ações que permitem a educação de crianças e adolescentes para o convívio em sociedade e para o exercício da cidadania, representando, pois, estratégias de proteção à infâ…
56. 106Educação e PedagogiaNo âmbito do Poder Judiciário, é facultado aos tribunais constituir o próprio centro de formação e aperfeiçoamento de servidores do Poder Judiciário (CEAJud) para promover treinamentos, cursos, semin…
57. 107Administração Geral e PúblicaNo CNJ, compete à Comissão Permanente de Eficiência Operacional e Gestão de Pessoas coordenar as atividades do Centro de Formação e Aperfeiçoamento de Servidores do Poder Judiciário (CEAJud).
58. 108Educação e PedagogiaAs escolas judiciais são constituídas como unidades gestoras responsáveis com competência para ordenação de despesa, podendo a execução ficar a cargo da unidade executora do respectivo tribunal.
59. 109Educação e PedagogiaNo uso de redes sociais na Internet, os magistrados devem observar os princípios de Bangalore de conduta judicial.
60. 110Educação e PedagogiaÉ atribuição do diretor executivo da Academia Nacional de Segurança do Poder Judiciário estabelecer as diretrizes para o planejamento e a condução das estratégias de educação e pesquisa da Divisão de…
61. 111Educação e PedagogiaAs ações de capacitação continuada têm por escopo a execução do programa de aperfeiçoamento e especialização.
62. 112Educação e PedagogiaO referido programa é regido pelos princípios do alinhamento estratégico, da perpetuidade e da disponibilidade, entre outros.
63. 113Ética no Serviço PúblicoDevem fazer parte do módulo básico do curso de formação para novos servidores do CNJ as disciplinas de ética no serviço público, relações humanas e atendimento ao público, entre outras.
64. 114Educação e PedagogiaDevem ser contratados conteudistas externos para a elaboração do conteúdo de projetos específicos para as ações do citado programa.
65. 115Educação e PedagogiaAs ações de capacitação devem ser ministradas, sempre que possível, por instrutores ou tutores internos.
66. 116Educação e PedagogiaO público-alvo específico das ações de reciclagem anual para atividade de segurança limita-se aos técnicos administrativos cujas atribuições estejam relacionadas às funções de segurança, não incluind…
67. 117Educação e PedagogiaO supervisor do projeto é um juiz auxiliar da Presidência do CNJ designado para acompanhar, em nível estratégico, a execução do projeto institucional e atuar como interlocutor com a alta administraçã…
68. 118Educação e PedagogiaConcluída a execução do projeto institucional, seu encerramento deve ser realizado necessariamente pelo seu supervisor, o qual deve formalizá-lo por meio do termo de encerramento de projeto (TEP).
69. 119Educação e PedagogiaNo contexto do gerenciamento de projetos, entende-se por entrega de valor uma entrega macro que habilita alguma capacidade organizacional ou gera resultado.
70. 120Educação e PedagogiaNo planejamento dos ciclos de vida do projeto, deve-se optar pela adoção ou do modelo preditivo ou do modelo adaptativo, sendo defesa a utilização de modelo híbrido.