UNE AL 26 2026

Conhecimentos Específicos – Cargo 10: ANALISTA ADMINISTRATIVO – ÁREA: TÉCNICO ESPECIALIZADO EM LINGUAGEM DE SINAIS (LIBRAS)

Fazer como simulado cronometrado Mais questões da Cebraspe

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51Administração Geral e PúblicaA citada lei determina a inclusão da LIBRAS como disciplina curricular obrigatória nos cursos superiores de formação de professores e nos cursos das áreas da saúde, especialmente medicina.
52Língua PortuguesaOs registros em LIBRAS podem substituir a modalidade escrita da língua portuguesa nos sistemas educacionais brasileiros.
53Administração Geral e PúblicaA referida lei reconhece a LIBRAS como meio adaptado de comunicação exclusivo das pessoas surdas brasileiras.
54Administração Geral e PúblicaO poder público deve garantir formas institucionalizadas de apoiar o uso e a difusão da LIBRAS.
55Administração Geral e PúblicaA referida lei tornou a LIBRAS língua oficial no Brasil.
56Administração Geral e PúblicaO tradutor, o intérprete e o guia-intérprete devem conhecer as especificidades da comunidade surda.
57Administração Geral e PúblicaO tradutor e intérprete da LIBRAS é, por definição legal, o profissional que traduz e interpreta de uma língua de sinais para uma língua oral, ou vice-versa, e que domina, no mínimo, uma das formas d…
58Administração Geral e PúblicaPara atuar como tradutor e intérprete de LIBRAS em instituições de ensino superior, é necessário ter, no mínimo, formação em ensino médio completo e curso de tradução e interpretação de, no mínimo, 1…
59Administração Geral e PúblicaO diploma exigido para o exercício da profissão de tradutor e intérprete de LIBRAS deve ser expedido por instituição de ensino regularmente registrada no Ministério da Educação, sendo terminantemente…
60Administração Geral e PúblicaA duração do trabalho dos tradutores e intérpretes de LIBRAS não pode ultrapassar seis horas diárias ou trinta horas semanais.
61Administração Geral e PúblicaPara o trabalho de tradução e interpretação da LIBRAS em regime de revezamento, são necessários, no mínimo, três profissionais.
62Administração Geral e PúblicaÉ vedado ao tradutor e intérprete de LIBRAS prestar seus serviços em depoimentos policiais, sob pena de violação do valor ético da discrição.
63Administração Geral e PúblicaO trabalho de tradução e interpretação da LIBRAS deve ser realizado em regime de revezamento, independentemente de sua duração.
64Administração Geral e Públicaprestar seus serviços em depoimentos em juízo.
65Administração Geral e Públicaatuar nos processos seletivos para cursos em instituição de ensino e nos concursos públicos.
66Administração Geral e Públicagarantir a comunicação clara entre surdos e entre surdos e ouvintes, mas não entre surdos e surdo-cegos, pois, nesse caso, compete privativamente ao guia-intérprete atuar no estabelecimento da comuni…
67Administração Geral e Públicainterpretar todas as atividades no âmbito escolar, inclusive atividades culturais.
68Língua Portuguesatraduzir textos escritos da língua portuguesa para a LIBRAS ou para outras línguas de sinais.
69Administração Geral e PúblicaA filosofia educacional do oralismo prioriza, na educação de surdos, o aprendizado da língua oral em termos terapêuticos e educacionais.
70Língua PortuguesaAtualmente, a escolarização dos estudantes surdos se dá pela educação bilíngue para surdos, cuja premissa é o ensino da LIBRAS como primeira língua e o ensino da língua portuguesa na modalidade escri…
71Administração Geral e PúblicaNo século XX, foi adotada como filosofia educacional para surdos a proposta de comunicação total, que utilizava a língua de sinais com o objetivo de oralizar o estudante surdo.
72Administração Geral e PúblicaO conceito de linguagem abrange a capacidade humana de produzir e interpretar sistemas simbólicos, sendo a LIBRAS, portanto, classificada como uma linguagem no contexto brasileiro.
73Administração Geral e PúblicaA LIBRAS é considerada uma linguagem universal, compreendida por pessoas surdas em qualquer país.
74Língua PortuguesaA LIBRAS consiste em um sistema linguístico de natureza visual-motora cuja organização gramatical é dependente da língua portuguesa, uma vez que ambas compartilham o mesmo contexto sociolinguístico.
75Administração Geral e PúblicaA alteração de apenas um dos parâmetros na produção de um sinal em LIBRAS não compromete o significado, desde que os demais parâmetros sejam mantidos.
76Administração Geral e PúblicaO ponto de articulação de um sinal corresponde ao local no corpo ou no espaço onde o sinal é realizado, sendo um dos parâmetros fundamentais para a distinção entre sinais na LIBRAS.
77Administração Geral e PúblicaOs parâmetros da LIBRAS são unidades mínimas que, combinadas, permitem a formação de sinais com distinção de significado.
78Administração Geral e PúblicaAs expressões não manuais, embora presentes na LIBRAS, têm função meramente acessória, não interferindo na estrutura gramatical dos enunciados.
79Administração Geral e PúblicaNa LIBRAS, os parâmetros fonológicos funcionam como unidades distintivas, de modo que a alteração de um desses parâmetros pode resultar em mudança de significado entre sinais.
80Língua PortuguesaNa LIBRAS, a organização gramatical dos enunciados está diretamente relacionada a recursos visuais-espaciais, como o uso do espaço para a marcação de referentes, de modo que aspectos como referência…
81Administração Geral e PúblicaO emprego de classificadores na LIBRAS está relacionado à modalidade visual-espacial da língua, permitindo a exploração de recursos icônicos para a construção de sentido.
82Administração Geral e PúblicaClassificadores são elementos obrigatórios em todos os enunciados da LIBRAS, independentemente do contexto comunicativo.
83Administração Geral e PúblicaNa LIBRAS, os classificadores são configurações de mão que podem representar diferentes elementos ou suas características, podendo indicar forma, tamanho, localização e movimento.
84Administração Geral e PúblicaO uso de classificadores na LIBRAS é restrito à função lexical, não participando da organização sintática dos enunciados.
85Administração Geral e PúblicaNa LIBRAS, os classificadores são invariáveis.
86Administração Geral e PúblicaClassificadores podem ser utilizados para expressar movimento e trajetória de objetos ou pessoas no espaço de sinalização.
87Administração Geral e PúblicaNa LIBRAS, os processos morfológicos atuam na ampliação do léxico e na marcação de categorias gramaticais nos sinais.
88Administração Geral e PúblicaNa LIBRAS, a morfologia constitui um ponto inicial para a formação de novos sinais, uma vez que permite a combinação e a modificação de parâmetros e morfemas, possibilitando a criação de unidades lex…
89Administração Geral e PúblicaNa LIBRAS, não ocorre processo morfológico de incorporação de número em sinais verbais ou nominais, sendo as noções de plural e singular entendidas pelo contexto.
90Administração Geral e PúblicaA repetição de movimento em determinados sinais da LIBRAS pode indicar aspectos como habitualidade ou continuidade, caracterizando um processo morfológico.
91Administração Geral e PúblicaNa LIBRAS, não há processos de derivação.
92Administração Geral e PúblicaOs processos morfológicos da LIBRAS independem da dimensão espacial, ocorrendo apenas de forma linear, como nas línguas orais.
93Administração Geral e PúblicaA composição na LIBRAS ocorre quando dois ou mais sinais são combinados para formar uma nova unidade lexical com significado próprio.
94Administração Geral e PúblicaA flexão verbal na LIBRAS pode ser expressa por meio da direcionalidade dos sinais, indicando relações entre sujeito e predicado.
95Administração Geral e PúblicaO uso de classificadores na LIBRAS pode ser compreendido como um processo morfológico.
96Administração Geral e PúblicaAs transformações na atuação do intérprete de LIBRAS ao longo do tempo refletem mudanças mais amplas acerca das concepções de inclusão e acessibilidade na sociedade brasileira.
97Administração Geral e PúblicaA consolidação da profissão de intérprete de LIBRAS no Brasil está relacionada, entre outros fatores, às demandas sociais e políticas da comunidade surda.
98Administração Geral e PúblicaDesde o início de sua trajetória histórica no Brasil, a atuação de intérpretes de LIBRAS já ocorria predominantemente em contextos institucionalizados, com regulamentação profissional específica.
99Administração Geral e PúblicaHistoricamente, a atuação dos intérpretes de LIBRAS no Brasil, inicialmente restrita ao ambiente acadêmico, expandiu-se para outros contextos sociais.
100Administração Geral e PúblicaO processo de regulamentação da profissão de intérprete de LIBRAS eliminou completamente a presença de práticas informais de mediação linguística no Brasil.
101Administração Geral e PúblicaA escolha da modalidade interpretativa, no contexto da LIBRAS, pode ser condicionada por fatores como número de interlocutores, ambiente físico e natureza da interação comunicativa.
102Administração Geral e PúblicaNa interpretação simultânea, o intérprete deve priorizar a equivalência formal entre língua-fonte e língua-alvo, mesmo que isso comprometa a fluidez e a compreensão da mensagem.
103Administração Geral e PúblicaA interpretação sussurrada, ao ser adaptada para o contexto de LIBRAS, mantém integralmente suas características originais, independentemente da modalidade visual-espacial da língua de sinais.
104Administração Geral e PúblicaA interpretação simultânea em LIBRAS caracteriza-se pela ausência de defasagem temporal entre a recepção da mensagem na língua-fonte e sua produção na língua-alvo.
105Administração Geral e PúblicaEm comparação a outros tipos de interpretação, a interpretação consecutiva tende, em geral, a favorecer maior precisão na transmissão da mensagem, em razão do maior tempo disponível para o processame…
106Administração Geral e PúblicaA atuação do intérprete de LIBRAS em ambientes organizacionais pode exigir conhecimento prévio do contexto e da terminologia específica, sem que isso implique desvio de sua função principal.
107Administração Geral e PúblicaNo âmbito institucional, o intérprete de LIBRAS deve limitar-se à tradução literal das mensagens e evitar qualquer tipo de adaptação discursiva, sob pena de violar o princípio da fidelidade.
108Administração Geral e PúblicaNo ambiente institucional, o intérprete de LIBRAS pode, a fim de favorecer a compreensão por parte dos interlocutores, reformular enunciados considerados complexos, desde que preserve o sentido origi…
109Administração Geral e PúblicaEm situações de falha comunicativa evidente, o intérprete pode intervir tecnicamente para restabelecer a compreensão, sem que isso configure quebra do princípio da neutralidade.
110Administração Geral e PúblicaO papel do intérprete de LIBRAS em contextos corporativos autoriza sua participação ativa na condução de reuniões, estando entre suas atribuições a organização da fala dos interlocutores e a definiçã…
111Ética no Serviço PúblicoA atuação ética do intérprete de LIBRAS pressupõe a hierarquização dos princípios éticos, de modo que a fidelidade à mensagem sempre se sobrepõe a quaisquer dos demais princípios em situações de conf…
112Administração Geral e PúblicaO princípio da confidencialidade aplica-se apenas a informações explicitamente classificadas como sigilosas no contexto institucional, não abrangendo conteúdos informais ou implícitos na interação co…
113Administração Geral e PúblicaEm observância ao princípio da fidelidade linguística, o intérprete e tradutor de LIBRAS não pode censurar ou alterar o conteúdo a ser traduzido, devendo prezar sua fiel transmissão.
114Administração Geral e PúblicaA imparcialidade do intérprete de LIBRAS exige que ele se abstenha de qualquer intervenção durante a interação comunicativa, ainda que haja prejuízo evidente na compreensão entre os interlocutores.
115Administração Geral e PúblicaO compromisso social do intérprete de LIBRAS pode implicar a adoção de estratégias que favoreçam a equidade comunicativa, mesmo que isso demande ajustes na forma de apresentação da mensagem.
116Direitos HumanosA efetivação da educação para os direitos humanos no ambiente educacional depende exclusivamente da inserção de conteúdos específicos no currículo formal, sendo secundária a concretização desses prin…
117Direitos HumanosA formação para a cidadania, no contexto educacional, deve abranger o desenvolvimento de competências críticas e participativas, indo além do mero conhecimento formal de direitos e deveres.
118Direitos HumanosA educação em direitos humanos limita-se à transmissão de conteúdos normativos e conceituais relacionados às variadas pautas de direitos humanos, ao passo que a educação para os direitos humanos circ…
119Direitos HumanosA abordagem crítica da educação em direitos humanos é incompatível com o ambiente institucional, por questionar estruturas sociais e relações de poder estabelecidas.
120Direitos HumanosA educação para a diversidade pressupõe o reconhecimento das diferenças entre os sujeitos, podendo demandar tratamentos diferenciados que visem à equidade, sem que isso contrarie o princípio da igual…