SEDUC SP 2025

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1. 1Educação e PedagogiaDe acordo com o que estabelece o artigo 5 da Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988, assinale a alternativa que indica um crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclu…
2. 2Educação e PedagogiaDurante a pandemia de Covid-19, as escolas viram-se obrigadas a adotar o ensino remoto, devido à suspensão das atividades presenciais ao longo de períodos significativos. Tendo em vista o que estabel…
3. 4Direitos HumanosA Resolução CNE/CP no 1/2012 estabelece diretrizes n acionais para a Educação em Direitos Humanos (EDH). No parágrafo 2o de seu artigo 2o, o documento determina que aos sistemas de ensino e suas inst…
4. 8Língua InglesaDalila, professora de inglês da rede estadual de São Paulo, é uma pessoa transexual em fase de transição. No início do ano letivo, ela solicitou uma atualização do seu cadastro na secretaria da escol…
5. 9Educação e PedagogiaDe acordo com a Política de Educação Especial do Estad o de São Paulo (2021), o oferecimento de oportunidades de aceleração de estudos, consubstanciado na adoção de estratégias educacionais que respe…
6. 10Educação e PedagogiaEm sua Meta 6, a Lei no 16.279/2016 (Plano Estadual de Educação de São Paulo) estabelece o compromisso de assegurar educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a aten…
7. 11Educação e PedagogiaEm suas diretrizes, o Currículo Paulista (2019) afirma que, no período do desenvolvimento cognitivo dos 6 aos 12 anos, “a criança passa a desenvolver conceitos mais elaborados em relação a ela mesma”…
8. 20Raciocínio LógicoNo prefácio de seu livro, Williams (2005) apresenta uma lista de proposições acerca do feedback, classificando-as como verdadeiras ou falsas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das…
9. 21Educação e PedagogiaDaólio (2013) retrata o corpo natural, isto é, livre, despojado de técnicas. Nesse plano, o entendimento é do corpo como aprendiz de comportamentos sociais, de atitudes necessárias para uma vida melh…
10. 22Ética no Serviço PúblicoOliveira, Palma e Palma (2021) destacam que a organização de um Projeto Pedagógico Curricular envolve as dimensões de qualidade epistemológica, técnica, política e ética. Assinale a alternativa que i…
11. 23Educação e PedagogiaBetti (2020), ao tratar sobre os processos de ensino- -aprendizagem nas aulas de Educação Física, destaca que o Modelo de Polaridades é composto de variáveis pedagógico-didáticas e sociopsicológicas.…
12. 24Educação e PedagogiaDe acordo com Oliveira, Palma e Palma (2021), as aulas de Educação Física, na relação pedagógica, devem ser entendidas como espaços concretos para a construção da compreensão da motricidade humana, p…
13. 25Engenharia e ArquiteturaBetti (2020), pensando sistemicamente, afirma que a Educação Física faz parte da sociedade e apresenta duas tendências: uma que sofre a influência desse todo maior e outra que visa preservar e afirma…
14. 26FísicaCom base no pensamento do século XIX, Goellner (2013) pontua que a ciência classificava e analisava o corpo com a crença de leis da termodinâmica, segundo a qual o corpo não poderia nem desperdiçar f…
15. 27PsicologiaAo apresentar as vertentes das diferentes abordagens da Educação Física na escola, Darido (2003) pontua que um modelo de Educação Física que fuja dos moldes tradicionais precisa abarcar as abordagens…
16. 28Engenharia e ArquiteturaNo modelo Sociológico proposto por Betti (2020), na Fina lidade: trabalho a jogo, verifica-se a seguinte definição: “uma atividade que exige associação entre os membros de um grupo para obtenção de u…
17. 29Educação e PedagogiaEm Bossle et al. (2020), Tenório e outros autores destacam que o currículo escolar na Pedagogia Histórico-Crítica é entendido na perspectiva da formação política dos estudantes, com participação ativ…
18. 30Engenharia e ArquiteturaMoreira e Pereira (2021) sinalizam que a perspectiva do modelo esportivista influenciou de tal maneira a Educação Física escolar que a presença do esporte nas aulas ainda é visível atualmente. Para o…
19. 31Engenharia e ArquiteturaA definição de Alves et al. (2024) traz que “(...) é também aquilo que nos provoca, que nos desacomoda (...) é aquele movimento que força o pensamento a pensar e que, portanto, nos convoca a pensar e…
20. 32Engenharia e ArquiteturaEm Moreira e Pereira (2021), ao pontuar sobre os relatos de uma experiência com brincadeiras antigas e a interação dos alunos nas aulas, Dudeck destaca como um acontecimento importante o fato de traz…
21. 33Engenharia e ArquiteturaGoellner (2013) destaca que, em dado momento histórico, uma atividade física, ainda praticada atualmente, compreendia diferentes práticas corporais, como exercícios militares de preparação para guerr…
22. 34Educação e PedagogiaEm relação à organização do Projeto Pedagógico Curricular, Oliveira, Palma e Palma (2021) sinalizam que devem ser consideradas igualmente as dimensões humana e lógica. Assinale a alternativa que iden…
23. 35Educação e PedagogiaDe acordo com Oliveira, Palma e Palma (2021), o núcleo de conhecimentos presente nos campos de experiências compostos pela BNCC para a Educação Infantil (Corpo, gestos e movimentos; O eu, o outro e o…
24. 36Engenharia e ArquiteturaEm Moreira e Pereira (2021), ao propor os jogos populares como conteúdo da Educação Física escolar, Coffani e Oliveira evidenciam os pontos que proporcionaram a aprendizagem dos estudantes em diferen…
25. 37Engenharia e ArquiteturaMaldonado e Neira (2021) afirmam que, além da capoeira, outras práticas da cultura corporal tematizadas nas aulas de Educação Física visam analisar os saberes da cultura negra e afro-brasileira. Quai…
26. 38Engenharia e ArquiteturaKishimoto (2017) destaca cinco características que permitem a identificação de fenômenos que pertencem à grande família dos jogos. Dentre elas, observam-se: l iberdade de ação do jogador; relevância…
27. 39Engenharia e ArquiteturaKishimoto (2017) apresenta duas funções importantes para o brinquedo, mencionando aquilo que “propicia prazer e até desprazer” e “o indivíduo (...) e sua apreensão do mundo”. Diante dos exemplos, as…
28. 40Educação e PedagogiaDentre as características de uma situação cooperativa apontadas por Fernández-Río et al. (2015), destaca-se: “para poder desenvolver as habilidades sociais e de comunicação é essencial trabalhar o co…
29. 41Educação e PedagogiaSegundo Kishimoto (2017), o uso do brinquedo/jogo educativo com fins pedagógicos se remete à relevância desse recurso e a situações do processo de ensino e aprendizagem. Nessa perspectiva, notam-se a…
30. 42Educação e PedagogiaNo Currículo Paulista, o ensino de Educação Física busca a compreensão do sujeito inserido em diferentes realidades culturais nas quais corpo, movimento e intencionalidade são indissociáveis, o que s…
31. 43Educação e PedagogiaA qual dimensão do conhecimento do Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, referem-se as afirmações: (a) resolver desafios peculiares à prática realizada; (b) aprend…
32. 44Educação e PedagogiaAnalise o relato de experiência de um professor de Educação Física (Siqueira, em Moreira e Pereira, 2021) a seguir. Na vivência realizada com o objetivo de aprofundar a cultura local, com a dança de…
33. 45Educação e PedagogiaNo Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, a abordagem dos esportes para o 1o e o 2o ano do Ensino Fundamental se caracteriza por atividades adaptadas que levam os e…
34. 46Educação e PedagogiaO Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, propõe que no 6o e no 7o ano as atividades da Educação Física devem promover ainda mais ações de protagonismo e colaboração…
35. 47Educação e PedagogiaNo Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, as Práticas Corporais de Aventura são contempladas no 6o e no 7o ano, por meio das práticas corporais de aventura urbanas,…
36. 48Educação e PedagogiaNo Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, os jogos de tabuleiro, objeto de conhecimento incorporado à unidade temática Brincadeiras e jogos, iniciam-se por meio da…
37. 49Educação e PedagogiaO Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, considera as práticas corporais: pelota basca, raquetebol, squash, como esportes de
38. 50Educação e PedagogiaPara o 8o e o 9o ano, o Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, tem uma proposta que reúne práticas que empregam movimentos suaves e lentos, como a correção de postu…
39. 51Educação e PedagogiaNo Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, a unidade temática Danças parte do contexto comunitário e regional dos estudantes, priorizando as
40. 52Educação e PedagogiaO Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, incorporou novos objetos de conhecimento, com vistas a contemplar não só a participação de todos os estudantes como também…
41. 53Educação e PedagogiaUm dos pressupostos da Educação Integral do Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, é o de que todo o espaço escolar é espaço de aprendizagem, seja ele o pátio, a biblioteca, a sala de leitura…
42. 54Educação e PedagogiaAs ações pedagógicas do Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, estão fundamentadas em três eixos formativos: formação para a vida, excelência acadêmica e desenvolvimento de competências socio…
43. 55Educação e PedagogiaAo considerar o trabalho de forma articulada das disciplinas da área de Linguagens e suas Tecnologias, o desenvolvimento integral do estudante deve ocorrer a partir da articulação entre os diferentes…
44. 56Educação e PedagogiaA descrição “supõem o uso e o aprofundamento do conhecimento científico na construção e criação de experimentos, modelos e protótipos para a criação de processos ou produtos que atendam a demandas pe…
45. 57Educação e PedagogiaPara a etapa Ensino Médio, o Currículo Paulista (2020) estabelece a relação entre as habilidades e os objetos de conhecimento com as dimensões do conhecimento. A dimensão de conhecimento “Uso e aprop…
46. 58Educação e PedagogiaEm uma das unidades temáticas do Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, destaca-se o foco na “ampliação e o aprofundamento de discussões como: esportivização (...); a influência da mídia; aná…
47. 59Educação e PedagogiaAnalise a situação a seguir. O professor de Educação Física organizou uma aula para o primeiro ano do Ensino Médio abordando o seguinte fato: “Em 2020/2021, nas Olímpiadas de Tóquio, uma jogadora da…
48. 60Educação e PedagogiaNa unidade temática Esportes, o Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, adotou o modelo de classificação referenciado na BNCC. Esse modelo organiza as diferentes mod…