FUB 25 2025

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1. 51Direito ConstitucionalConstitucionalmente, não se prevê a fixação de conteúdos mínimos para o ensino fundamental.
2. 52Direito ConstitucionalO ensino religioso, de matrícula obrigatória, é disciplina ministrada nos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.
3. 54Educação e PedagogiaEducação especial é a modalidade de ensino ofertada preferencialmente na rede regular de ensino e destinada a estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou…
4. 55Educação e PedagogiaA oferta de serviços de apoio especializado para atender às necessidades específicas dos estudantes com deficiência impõe-se somente às escolas de natureza especial.
5. 56Educação e PedagogiaQuando as condições específicas dos estudantes impedirem a sua integração nas classes comuns do ensino regular, o atendimento educacional será realizado em classes, escolas ou serviços especializados.
6. 57Educação e PedagogiaO PPP contribui para a construção da identidade da escola e para a definição de suas prioridades e de seus valores, impactando a atuação dos gestores.
7. 58Educação e PedagogiaO PPP resume-se à mera junção de planos, adaptações, sugestões ou reproduções de projetos criados em contextos escolares distintos.
8. 59Educação e PedagogiaO PPP tem caráter pedagógico porque orienta as práticas educativas e define características essenciais à escola para que ela alcance seus objetivos e suas intencionalidades.
9. 60Educação e PedagogiaA elaboração do PPP compete apenas aos gestores escolares, que devem seguir a legislação educacional vigente.
10. 61Educação e PedagogiaO PPP deve estar fundamentado nos princípios de liberdade, igualdade, qualidade, transparência e participação, que orientam, na rede pública de ensino, a gestão escolar democrática, pública e gratuit…
11. 62Educação e PedagogiaA educação a distância deve ser vista como última alternativa pedagógica possível, dado que promove aprendizagem de baixa qualidade.
12. 64Educação e PedagogiaO contrato de aprendizagem desenvolvido no contexto da andragogia tem o objetivo de estabelecer, de forma colaborativa entre educador e educando, seus objetivos, suas responsabilidades e os critérios…
13. 66Educação e PedagogiaO uso de tecnologias da informação e comunicação contribui para a gestão do conhecimento, permitindo registrar e compartilhar boas práticas pedagógicas.
14. 75Educação e PedagogiaQuando os objetivos estabelecidos pela organização são de protagonismo e postura ativa dos sujeitos em formação, tende a ser efetiva a adoção de metodologias ativas, que demandam um trabalho conjunto…
15. 80Administração Geral e PúblicaA situação em apreço demonstra a prescindibilidade de programas de relacionamentos para os empregados, na medida em que ações de disciplina e promoção de um clima organizacional saudável são de escol…
16. 81Administração Geral e PúblicaNa situação apresentada, o diretor de RH exerce uma liderança no estilo laissez-faire, que se assemelha ao sistema participativo de liderança, por serem ambos caracterizados pela total confiança do l…
17. 82Administração Geral e PúblicaCom base nos pressupostos da teoria FIRO (fundamental interpersonal relations orientation), criada por William Schutz, é correto afirmar que, na situação em questão, há predominância da necessidade i…
18. 83Administração Geral e PúblicaO comportamento dos funcionários expressa a maneira pela qual eles percebem a cultura da organização, sendo também modelado pela liderança, por isso, na situação apresentada, o estilo de liderança in…
19. 84Administração Geral e PúblicaNa situação apresentada, o gestor de RH alinha se à teoria X de McGregor a respeito da natureza das pessoas, segundo a qual não é preciso coagir, controlar ou ameaçar de punições as pessoas para que…
20. 85Educação e PedagogiaA concepção e a organização do currículo devem pautar-se exclusivamente nas disciplinas às quais ele deverá atender.
21. 86Educação e PedagogiaA organização e as modelagens do currículo determinam as aprendizagens dele derivadas.
22. 87Educação e PedagogiaA organização do currículo revela a orientação ideológica da instituição de ensino.
23. 89Educação e PedagogiaEmbora haja divergências entre elas, todas as teorias do currículo defendem a reafirmação do status quo da instituição de ensino a partir do currículo.
24. 90Administração Geral e PúblicaNa aprendizagem organizacional, a unidade do grupo fortalece a identidade de cada indivíduo-membro.
25. 91Administração Geral e PúblicaA diversidade da força de trabalho é fator importante para a aprendizagem e o desenvolvimento organizacional.
26. 92Administração Geral e PúblicaO alinhamento e a homogeneidade quanto à forma de pensar e trabalhar é requisito indispensável para o êxito de um grupo na consecução dos objetivos previamente planejados.
27. 93Administração Geral e PúblicaAs emoções configuram um obstáculo ao trabalho das lideranças nas organizações, pois apelos emocionais costumam provocar resistência nos subordinados.
28. 94Administração Geral e PúblicaConforme as teorias de caráter contingencial, a liderança é influenciada pelo ambiente e pela ação tanto do líder quanto dos demais membros da equipe.
29. 104Administração Geral e PúblicaA construção do currículo de uma universidade corporativa deve estar alinhada com o planejamento estratégico e o modelo de negócio da instituição proponente.
30. 107SaúdeA autorização pelo Ministério da Educação (MEC) dos cursos de graduação em direito, medicina, odontologia, psicologia e enfermagem requer parecer prévio dos conselhos específicos da área profissional.
31. 112Educação e PedagogiaO sistema de avaliação do ensino superior teve início nos anos 2000, após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
32. 118EstatísticaO índice geral de cursos (IGC) é calculado a partir do desempenho de cursos de graduação e pós-graduação ofertados pela instituição de ensino superior.
33. 119EstatísticaO conceito preliminar de curso (CPC) é calculado com base na avaliação de desempenho de estudantes, no valor agregado pelo processo formativo e em insumos referentes às condições de oferta do curso.